Graduação: Licenciatura
Modalidade: Presencial
Duração: 4 anos
Turno: Noturno
Pós-doutorado pela Universidade La Salle (2023). Doutora em Educação na Universidade La Salle (2021), realizado com bolsa CAPES/PROSUC. Mestra em Educação na linha de pesquisa Formação de professores: teorias e práticas educativas, pela Universidade La Salle (2014), APROVADA COM LOUVOR. Possui graduação em Pedagogia – Anos Iniciais e Orientação Educacional (2009), Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2011) e MBA em Gestão de instituições Escolares – In company Província Lassalista (2013).
Atuou como Especialista em Educação Básica na Diretoria de Apoio Pedagógico na Secretaria Municipal de Educação de Canoas/RS (2017-2025). Membro do Núcleo Docente Estruturante do curso de Licenciatura de Matemática e do Colegiado do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Cesuca (2019-2024). Coordenadora da Feira Municipal Científica e Tecnológica FEMUCITEC e membro da Escola de Formação de professores do município de Canoas (2020-2025). Coordenadora do Núcleo de Gestão e Carreira do Magistério da Lei 5878/2014 de Canoas (2021-2025). Atualmente é professora de ensino superior na Faculdade Municipal de Palhoça (SC), Coordenadora do Serviço de Orientação ao Acadêmico, Coordenadora Adjunta do Curso de Pedagogia, Membro do NDE da Pedagogia e membro do Núcleo de Inclusão, Acessibilidade e Humanização.
Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, Psicopedagogia, Ensino e Aprendizagem da Matemática, Ensino de Ciências Naturais, Alfabetização e letramento, Metodologias, Teorias de Aprendizagem e Práticas de Ensino, Teoria dos Campos Conceituais, Metodologias Ativas, Habilidades e Competências; Educação Infantil e Anos Iniciais, Gestão; Supervisão e Orientação Educacional e Educação Superior.
Criadora do @pontesentreinfancias.
2026-01 – Licenciatura em Pedagogia v1.3
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Formar profissionais para exercerem a docência na Educação Infantil, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, para atuarem em Gestão Educacional, produzir e difundir conhecimentos correlatos a educação formal e não formal, em espaço escolar e não escolar, numa perspectiva de educador-pesquisador.
- Formar profissionais qualificados para programar e implementar ações diversificadas numa perspectiva de transformação e crescimento regional, que considerem as demandas da sociedade por meio da observação crítico-reflexiva da mesma;
- Formar profissionais que considerem a reflexão acerca da sua prática pedagógica, como uma necessidade na qualificação do seu trabalho pedagógico;
- Estimular a formação de profissionais gestores do processo de proposição de ações, numa perspectiva da gestão democrática e de superação das problemáticas existentes na comunidade;
- Formar profissionais qualificados para atenderem as especificidades da Educação Infantil, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, da Educação de Jovens e Adultos, e do Curso Normal em nível médio seguindo parâmetros éticos;
- Formar profissionais numa perspectiva de produção e difusão dos conhecimentos correlatos aos diversos níveis e modalidades de ensino da Educação Básica, tendo a pesquisa como eixo norteador, seguindo parâmetros éticos.
- Aprofundar e ampliar a compreensão de mundo, por meio do diálogo-reflexivo entre a análise crítica da realidade e do conhecimento científico historicamente produzido;
- Promover o processo de ensino-aprendizagem, que considere a diversidade sócio-político-cultural-étnico-racial e respeite a orientação religiosa, sexual e demais diferenças.
- Qualificar profissionais com uma visão sistêmica do processo educacional, considerando indissociáveis a teoria e a prática, de modo a compreender a formação humana numa perspectiva processual e dinâmica.
Sobre o PIBID
O PIBID é um programa executado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES e tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o fortalecimento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira.
A iniciação à docência é a inserção orientada e supervisionada dos estudantes de cursos de licenciatura em escolas públicas de educação básica, para que realizem atividades com níveis crescentes de complexidade e autonomia docente, de acordo com a fase do curso em que se encontra cada licenciando, contribuindo com o conhecimento e a vivência do seu futuro campo de atuação profissional durante toda a graduação.
O Programa Institucional de Iniciação à Docência tem como objetivos:
I – incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica;
II – contribuir para a valorização do magistério;
III – elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica;
IV – inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem;
V – incentivar escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério; e
VI – contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura
A Faculdade Municipal de Palhoça, por meio do curso de Pedagogia inscreveu um projeto sobre Alfabetização e foi contemplada com o programa a partir de novembro de 2024 até outubro de 2026. Com parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Palhoça, o PIBID é realizado em dois nids (Núcleo de Iniciação à Docência): Grupo Escolar Pequeno Príncipe e Escola Básica Municipal Osmar Antônio Vieira. Ao todo o programa contemplou dois Coordenadores de Área da FMP, seis supervisores (três em cada NID) e 48 bolsistas (8 bolsistas para cada supervisor).
Assim como o Programa Residência Pedagógica, o PIBID FMP garantirá uma formação diferenciada aos acadêmicos do curso de Pedagogia e irá contribuir para o processo de alfabetização dos estudantes da rede municipal atendidos no programa.
3 – Edital FMP 007/2025 Resultado final
O Curso de Pedagogia da FMP se propõe a formar o pedagogo crítico-reflexivo, com sólidas bases em conhecimentos científicos e éticos que fundamentem a docência na Educação Infantil, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, para atuarem em Gestão Educacional e como professor-pesquisador.
Esse profissional deverá estar apto a inserir-se no mundo do trabalho para atuar com as seguintes competências e habilidades:
- Dominar concepções teóricas e metodológicas nas áreas de conhecimento da Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos na educação formal e não formal, em espaço escolar e não escolar;
- Atuar na Gestão Educacional nas diferentes áreas: direção, coordenação e equipes pedagógicas, fortalecendo o compromisso das instituições escolares e não escolares com a gestão democrática pedagógica.
- Planejar, elaborar, executar e avaliar planos e/ou projetos de ação pedagógica que expressem o processo de planejamento das instituições escolares e não escolares;
- Avaliar de forma processual e contínua os processos de ensino-aprendizagem e compreendê-lo como instrumento da análise-reflexiva da sua prática pedagógica;
- Articular ações nos diversos setores/espaços das instituições escolares e não escolares, formais e não formais, em torno de projetos coletivos, participativos e democráticos;
- Compreender a formação continuada e a pesquisa como tempos/espaços necessários ao aperfeiçoamento de sua prática pedagógica;
- Associar as tecnologias de informação e comunicação ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
- Promover ações educativas que facilitem as relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;
- Demonstrar, nas ações pedagógicas, a consciência da diversidade, numa perspectiva inclusiva, respeitando as diferenças de naturezas ambientais e ecológicas, culturais, étnico-raciais, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outros;
- Atuar de forma crítico-reflexiva, numa perspectiva de compreensão e análise da educação nos âmbitos social, político, cultural, econômico e tecnológico.
- Apropriar-se de brinquedos, jogos e brincadeiras como mecanismos facilitadores para o processo de ensino aprendizagem.